LA EXPOSICIÓN DE LOS PROFESORES DANDO CLASE



Expresar un conocimiento es distinto a transmitir un conocimiento, en algunas ocasiones nos ha impresionado un profesor al momento en el que da su discurso, entendemos que domina el tema, incluso que lo desglosa y abre un sin fin de caminos sobre el mismo, pero, ¿Nos lo transmite correctamente?, ¿Lo razonamos como debemos de concebirlo?…

Esto es la diferencia entre un docente y uno que no lo es del todo. El docente se preocupa por expresar correctamente un pensamiento para ser transmitido y el que no lo es, solo lo expresa, si importar si a alguien le quedo una duda, incluso sólo se dirige a las personas que en realidad lo entienden, claro no hay vacilación de que el no docente no domine el tema, es solo que para un docente no sólo existen las personas con mayor capacidad de comprensión, si no todos los individuos que lo escuchan son importantes. Un punto relevante de un buen profesor es este la importancia que le da a la comprensión de su expresión, pero, otros factores que intervienen en la manera correcta de la docencia son; entre algunos otros, la veracidad de su explicación, bases, bibliografías, cita de autores, claro sin abusar (como ejemplo: un profesor que lee tal cual al autor sin enriquecer el tema), inclusive es importante que los docentes no sólo basen su material didáctico en libros, si no también en investigaciones de campo, es decir, dejar que el alumno por medio de la experiencia obtenga el conocimiento que se le quiere expresar, esto es que un profesor que realmente quiera expresarse correctamente no solo lo hace con palabras y conocimientos de un tema, si no con todos lo medios, para ser entendido, su expresión no solo es verbal, es gráfica, escrita , representativa, sustentada y solventada.

Teniendo claro este proceso de querer ser entendidos, se comente otro error dentro de la expresión como profesor y este es el temario, es importante que el conocimiento que se dará tenga un orden para que después cuando se quiera repasar el tema se haga por medio de un listado y aunque hay profesores que se dan a entender magníficamente, no hacen que sus alumnos lleven bitácora o temario, esto con el tiempo se pierde en las memorias, si es que no necesitamos de esos conocimientos, por lo que es importante que después de valorar la importancia de la expresión es importante valorar su preservación. Ya que aunque quisiéramos tener una mente brillante con una memoria excelente y que no sólo nosotros la tuviéramos si no el mundo entero no es posible, por lo que los documentos son importantes.

EXPOSICIÓN DE IDEAS Y PENSAMIENTOS


A veces no sabemos cómo comenzar a exponer un tema en particular, un punto de vista o una opinión. Situaciones así se deben a que no conocemos a profundidad un tema o aún conociéndolo no sabemos cómo esquematizar una línea de pensamiento que se adecuada para dejar claro lo que queremos decir.

En ocasiones también nos vemos forzados a expresarnos ante determinado público (académico, del ámbito laboral o incluso familiar) por circunstancias particulares, y eso no ayuda tanto a poder dejar claro lo que queremos decir, incluso cuando tenemos claro qué es lo que vamos a manifestar.

Trasladando estas cuestiones al ámbito académico, muchas exposiciones pierden cierto grado de validez cuando el tema que se expone ha sido investigado deficientemente y no se ha concretado toda la información de una forma que pueda satisfacerse los demás procesos concernientes a la distribución del tema a las personas que escucharán la exposición. La elaboración del material didáctico para presentar un tema de clase, la elaboración del informe, y posteriormente la exposición del tema en clase, son elementos indispensables que permiten que la exposición de las ideas y los pensamientos propios puedan quedar claros en nuestro auditorio.

Como aspectos clave de una exposición de esta naturaleza podemos encontrar el dejar claro desde el inicio de la exposición de qué vamos a hablar; muchas veces se inicia hablando de un determinado tema y se concluye hablando de otro; para que esto no suceda es indispensable establecer una línea discursiva en la que el tema central sea del que se trate toda la exposición para así sólo concretarnos a ir hablando de todo el contexto de ese tema y de sus subtemas.

Esta cuestión es muy útil si intentamos dejar claro de qué estamos hablando, pero va de la mano con la consistencia y síntesis, es decir, aunque hablemos todo el tiempo de un solo tema se perderá la ilación de las ideas si se hace muy extensa la exposición, la gente terminará por cansarse y esto provocará que pierdan atención a lo que les exponemos. Para que esto no pase, debemos preparar el tema a exponer y concretizar tajantemente los subtemas de los que vamos a hablar, si se compone por varios entonces hay que hacer una selección de los más relevantes y a su vez un resumen que los deje claros.

Si empleamos estas técnicas en nuestras exposiciones o clases académicas, se estará cumpliendo con la finalidad fundamental de expresarse en público, se dejará claro de lo que se está hablando y se podrá transmitir de forma ágil y simplificada el tema del que se esté hablando, provocando así que el público entienda lo que se le está diciendo y pueda llevarse consigo un nuevo aprendizaje.


LA IMPORTANCIA DE LA EXPRESIÓN DE LAS IDEAS


Si bien se sabe la comunicación es la transmisión de ideas de un ser vivo a otro, el en caso de humano con humano hay distintas maneras de comunicación, como son la lingüística oral (conversaciones), la lingüística escrita (escritos), la no lingüística visual (anuncios publicitarios), la no lingüística gestual (afirmar con la cabeza) o la no lingüística acústica (la sirena de una ambulancia).
De todos estos nos basamos para compartir sentimientos e ideas, pero aún con los símbolos universales tanto verbales como no verbales, es importante no dar por hecho que a la persona a la que queremos comunicarle la idea los tiene presentes todo el tiempo, al contrario debemos plasmar la idea de una manera clara concisa pero específica, sin dar por echo que nuestro interlocutor conoce algo sobre el tema. Esto es porque una idea se puede interpretar de diversas maneras, debiéndose a la diferencia de cultura, educación o simplemente a la contraste de acontecimientos vividos que forman nuestra opinión y nos hacen percibir las ideas de manera distinta. Tan sencillo como que no todos nos encontramos en la misma frecuencia, a lo que queda muy bien la frase, Cada cabeza es un mundo. Pero aunque cada quien tenga su forma de asimilar ideas, no quiere decir que no podemos llegar a un mismo conocimiento, porque ese es el resultado de la buena comunicación, transmitir a nuestro receptor nuestra noción, para así enriquecernos el uno a otro e iniciar el diálogo.
Sin embargo, ¿Cómo lograrlo?, a mi parecer basarnos de todas las formas de comunicación que podamos y tratar de reforzarlas unas con otras, siguiendo una línea lógica, ordenada. La comunicación no tiene límites ni idiomas si es que nos queremos hacer entender, por ejemplo; sales de viaje no hablas el idioma del país al que visitas y quieres ir al baño, pero no sabes dónde se encuentra… verdad que buscas la manera de preguntar, porque te interesa y es de suma importancia expresar la idea de que quieres saber dónde se encuentra el sanitario, así mismo si le damos esa misma importancia a todas las ideas que queremos transmitir lo lograremos, porque el fin de esa transferencia de datos justificará los medios que debamos utilizar.


LA PLANEACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA



La planeación de la investigación consiste en fijar el curso concreto de acción que ha de seguirse al momento de desarrollarse y materializarse en escrito nuestras ideas.

Para esos fines se deben establecer los principios que habrán de orientar la secuencia de operaciones para realizar nuestra investigación, y la determinación de tiempos para su realización concreta.

Debemos tomar en cuenta que la planeación es la selección y relación de hechos, así como la formulación y uso de suposiciones respecto al futuro en la visualización y formulación de las actividades necesarias para el desarrollo material de la investigación, también podemos encontrar propuestas que se cree sean necesarias para alcanzar los resultados esperados, llámese en tiempos como en análisis efectivo del tema que se esté tratando.

La vida actual es sumamente dinámica, donde el cambio está presente constantemente, éste puede ser súbito o lento, la planeación permite asimilar estos cambios, pues si adecuamos el desarrollo de nuestra investigación a las actividades diarias como el trabajo, la escuela o las labores en que uno esté inmerso será más sencillo desarrollar una investigación y cumplir con un calendario previamente establecido.

Lo que se planee debe ser realizable; es inoperante elaborar planes demasiado ambiciosos u optimistas que sean imposibles de lograrse; esto ocurre más frecuentemente cuando comprometemos tiempo de otras actividades y éstas al final del día nos absorben más del tiempo estimado. La planeación debe adaptarse a la realidad y a las condiciones objetivas que actúan en todas nuestras actividades.

Cuando se planea es necesario basarse en datos reales, razonamientos precisos y exactos, y nunca en opiniones subjetivas, especulaciones o cálculos arbitrarios que compliquen nuestro trabajo o estudio. Este principio establece la necesidad de utilizar datos objetivos como el tiempo exacto en el que nuestras funciones diarias se desarrollan.

Así, la planeación del desarrollo de nuestra investigación será más confiable en tanto pueda ser cuantificada y expresada en tiempo, y respetando todas las actividades que cotidianamente desarrollamos para así saber equilibrarlas con el desarrollo material de nuestra investigación.


LA IMPORTANCIA EN EL ORDEN DE LA INVESTIGACIÓN


El orden que se dé a una tesis es muy importante ya que esto guiará a al lector, logrando transmitir la idea  de una manera mas clara además de concisa, para esto es muy buen realizar un diagrama, como bosquejo de los títulos de capítulos, subtítulos, apartados, incluso de las ilustraciones, tablas, diagramas que indican resultados o estadística y algunas que otras notas. Debe contener un orden siguiendo una lógica, un esquema tentativo final de la tesis. Para no errar en el orden es aconsejable que basarse en el método mas sencillo para la elaboración de cualquier premisa y este es el método científico, como sabemos los pasos son los siguientes:

- Observación; en nuestro caso lo tomamos como recolección de información, lectura y asimilación de la misma.
- Inducción; como la acción de extraer a partir de distintas consideraciones o prácticas específicas, el principio particular de ellas.
- Hipótesis;  Plantear que lo que decimos es probable, mediante la observación.
- Experimentación; Tratar de probar nuestra hipótesis mediante frases reales, hechos.
- Demostración de hipótesis.
- Tesis; conclusiones de las posibilidades del tema que se esta tratando.

Una vez que  por medio de esté metodo, más los digramas, palabras claves etc., tenemos la lista de capítulos, se recomienda hacer una lista completamente razonable de cosas que deben ser informadas o explicadas, esto reforzandonos con los diagramas y mapas mentales que elaboramos anteriormente. Cuando nos disponga a escribir, el objetivo no será ya escribir una tesis, sino algo más simple: escribir un párrafo aislado de ideas reflexionada, debajo de cada uno de los subtítulos.
Teniendo listo el bosquejo (que puede ser el orden definitivo) de nuestra capitulación se puede de manera mas sencilla ir acomodando temas, viendo la relevancia o cadena que tienen unos con otros para lograr la mejor interpretación del lector.

LA PERTINENCIA Y LA RELEVANCIA DE LA INVESTIGACIÓN




Cuando decimos que una investigación debe ser pertinente es porque hablamos que es oportuna y conveniente. Es decir, se toma en consideración un tema que realmente tenga puntos en los que se pueda aportar y argumentar el sentido que el investigador pretende demostrar.

Si decimos que nuestra investigación es relevante es porque está vinculada con un tema de importancia y además tiene características únicas que lo diferencian de otros temas de su misma clase.

Pero en situaciones debe buscarse la reunión de estos conceptos en la investigación, es decir, nuestra investigación además de ser oportuna y conveniente debe estar relacionada con un tema importante que aporte, en sus resultados, nuevo conocimiento en un tema de interés, pues la investigación ayuda a mejorar el estudio de un tema pues permite establecer contacto con la realidad a fin de conocerla mejor y con ella obtenemos un estímulo para la actividad intelectual y creadora, además ayuda a establecer mecanismos de solución de problemas y con ello enfatiza el análisis crítico de diversos fenómenos acontecidos en la realidad.

De esta forma, la investigación debe tratar temas relevantes, pues escribir, analizar e incursionar en el estudio de temas por mucho vistos y tratados, no deja más rastro; es decir, si abordamos un tema en el que muchos tratadistas, doctrinarios o que en el ámbito académico es muy visto, se pasaría a representar un trabajo de investigación que se sumaría a los múltiples trabajos que analizan cierto tema, a no ser que se adopte una postura radicalmente contraria a lo que ya se ha escrito y estudiado.

Pensar que en la investigación se debe tener temas de conocimiento relevantes e importantes está vinculado con que el resultado se podrá contribuir directamente con la prosperidad del conocimiento individual y colectivo y no se estará dando vueltas en círculos en temas que ya han sido analizados a profundidad.


¿POR QUÉ NO HAS HECHO TU TESIS?



Una tesis no se realiza por que se ve como una tarea larga y ardua, siendo así, en un inicio, pero principalmente se ve así, por dos grandes factores; la decidía en la elección del tema y la organización en horarios de trabajo y dedicación. Aunque en el proceso llegue a entusiasmarle y agradarle.
En cuanto al problema de elección del tema se puede decir que es el primer conflicto al enfrentarse. Es literalmente tomar una hoja en  blanco, dónde es más difícil que escribir un cuento y al final ponerle título, hacer un trazo, mezclar colores o cualquier proceso creativo, es en realidad tomar un tema de actualidad dónde se quiera abordad un conflicto existente, tomar una vertiente y enriquecerla con argumentos, demostrando, justificando con premisas que se consideren evidentes. Teniendo este problema frente a nosotros nos encontramos con un problema de decisión, como elegir el mejor tema , el más interesante, al que más le podamos aportar, el de interés común que no este quemado, etc., dentro de un amplio panorama que vimos ya sea en una licenciatura, especialidad o maestría. Aunque podemos permitirnos elegir cualquier tema, queremos elegirlo de manera correcta ya que si no en un futuro podemos perderle el interés y querer cambiarlo o elegir uno muy largo y complejo que no pueda resumirse sólo a una tesis, incluso que alguno de los incisos de un tema largo podrían elaborase como tesis, en fin un sin fin de situaciones complejas nos surgen desde la elección del tema el cual es un inicio que bien muchas veces se queda como tal, un inicio…
Ya teniendo el tema que se quiere, con previa investigación y autoconvencimiento, queda el segundo gran obstáculo para la elaboración de la tesis; la organización de tiempos y documento.
Hay personas que aún teniendo el tema­­ bien establecido, pensado y analizado, no se sientan a escribir las ideas en la computadora, probablemente hay quienes escriben en múltiples papeles las ideas que debe tratar la tesis, pero o tienen tiempo de ordenarlos, ya se por exceso de trabajo, obligaciones y un sin fin de pretextos de tiempo. Parece inútil trabajar unos minutos al día, se prefiere sentarse a terminar el trabajo, aunque en realidad sea menos tedioso hacerlo a un ritmo constante no tan arduo pero constante.
Sabemos de antemano que una tesis es una satisfacción personal no obstante que tengamos un asesor el cual de alguna manera nos presiona para entregar a la sociedad un trabajo bien hecho, el que cual nos daría mucho gusto que sirviera de referencia a alguien mas para otras investigaciones y tuviera una trascendencia, pero de la misma manera sabemos que en ocasiones no es un impedimento para conseguir un trabajo o ascender en algún puesto, tal vez a veces influya, pero ya no como en el tiempo de nuestros padre y abuelos en lo que era la única manera de obtener un trabajo digno y bien remunerado, esta podría ser la tercera y muy fuerte razón por la que no se elabora una tesis.